江西日报全媒体记者 杨静
在全省“红色基因传承示范校”江西师范大学附属赣江新区初级中学，思政课有无数种“打开方式”——
上课形式可能是红色课本剧，也可能是“微长征”；上课地点可能在“红色地标”，也可能在企业车间；上课教师可能是专职思政课教师，也可能是校外专家学者……
拓展育人载体，延伸育人场域，一堂堂有营养、有滋味、有活力的思政“金课”，让学生真心喜爱。其背后，正是全省学校思政课改革创新的积极实践。
红色课本剧：跨越时空的精神共振
“愿以吾辈之青春，捍卫盛世之中华！”舞台中央，意气风发的学生们聚拢在追光灯下，振臂高呼，发出追求真理、燃烧理想的青春之声。舞台下，观众眼泛泪光，掌声真诚而热烈。
近日，在江西师范大学附属赣江新区初级中学报告厅，一台以五四运动为主线的红色课本剧《破晓》正在上演。
当历史走出课本，当英雄人物在舞台再现，当学生作为主角进入历史，会碰撞出什么样的火花？
“从最初的背台词到真正赋予角色灵魂，每次排练对我来说都是一次心灵的洗礼。”初二学生王修齐在剧中饰演傅斯年，为演绎好这个角色，在指导老师的帮助下，他利用课余时间，翻阅傅斯年的履历和相关史料，细抠台词、练习表演。
王修齐告诉记者，每次念出那句“外交失败，国家危矣！”时，“仿佛穿越回那个救亡图存的年代，真正理解了什么是青年的责任。”
用演红色课本剧的方式上思政课，对于该校学子来说并不陌生。建校不到两年，该校已创作了多部红色课本剧并进行展演。一个个英雄人物，从书本里走到台前，也走进了学生们的心里。
“好的思政教育，应当是浸润式的。”该校校长占小华说，10后是伴随社交媒体、网络技术快速发展而成长的一代，他们视野广阔、敢于表达自己。让他们参与红色故事挖掘、理解、演绎，讲好革命的故事、英雄的故事，能够更好地把“红色种子”播撒进青少年心中。
“微长征”：行走的思政课
4月3日7时，全校师生集合完毕，徒步向方志敏烈士陵园进发。晨光中，一面面红旗迎风招展，映照着一张张青春的脸庞。
4小时，往返5公里……这对于十二三岁的初中生而言，是体力和耐力的挑战，但整个过程无一人退出，他们用额上的汗水、脚底的水泡，表达对革命先烈最诚挚的敬意。
默哀致敬、敬献鲜花，站在方志敏高大的塑像前，初一学生胡钦文有了不一样的感受：“脚底磨出水泡时，我想到了红军穿草鞋过雪山的艰辛，更深刻地体会到了革命先烈的伟大。”
有家长专门找到教务处主任李成莲，开心地说：“参加‘微长征’后，孩子变得更懂事，也更自律了。”
在李成莲看来，光在教室里讲烈士故事、讲爱国主义，很难让生活在和平年代的青少年共情。但让他们参与“微长征”，不用讲道理，他们自己就能感受到，这种身临其境的教学方式是传统课堂难以实现的。
用脚步丈量，用心灵思量，用行动传承。如今，学校“微长征”的路，越走越远——
国家公祭日，沿赣江徒步10公里向路人宣传南京大屠杀史实；开启“红色基因传承，强国复兴有我”红色研学，走进南昌八一起义纪念馆、南昌舰，深入了解英雄城的英雄史；从儒乐湖畔出发，前往新区企业体验最新科技成果，感受科技创新的魅力……一个个行走的课堂，给学子们打开一扇窗，课本上的“家国情怀”、试卷里的“奋斗精神”，都不再是抽象的概念。
“走出课堂、走出学校，育人的场所变得更广了、育人的素材变得更加丰富了，学生的视野也更加开阔了。”李成莲表示。
构建大思政格局，共绘育人同心圆
“你们知道马克思主义学说诞生时，马克思多少岁吗？”“你们知道马克思是哪里人吗？”提问的是江西师范大学副校长周利生。
话音刚落，同学们纷纷举手，踊跃抢答。
这场以“做红色基因的坚定传承者”为主题的专题讲座，用生动的讲解、鲜活的细节、精彩的故事，引导学生从历史中汲取智慧和力量。
开门办思政。思政课正吸引越来越多“外援”加入——老干部、老战士、老专家、老教师、老模范先后走上思政讲台，讲述他们亲历的红色故事，以及江西火热的发展故事。
为提升思政课教学的针对性和有效性，该校积极构建大思政格局，从不同年级学生的认知发展特点出发，打造阶梯式红色育人课程——七年级普识课启蒙革命精神，八年级体验课强化体感认知，九年级践行课培养家国情怀，层层递进，系统提升学生红色素养。
不只是课堂，红色育人的场景也在不断推陈出新。
豫章楼内气势恢宏的千里赣江图，图书馆内摆放着红色书籍，宣传栏里展示着学生创作的红色主题手抄报，红色元素融入校园每一处景每一面墙，润物细无声。
红色诗词诵读、红歌大合唱、红色主题画展、红色亲子影院，抓住学生的关注点、兴奋点，活动形态不断丰盈。
“红色教育不能像一阵风一样吹过去，而是要成为一粒种子，在学生心中生根发芽。”在占小华看来，需要做的还有很多，“学校将进一步深化红色课程探索、丰富育人载体、强化课程反馈，多管齐下构建起青少年教育‘红色矩阵’，让红色教育更贴近时代、贴近学生。”
